Los inmigrantes en la escuela

El rendimiento de los escolares catalanes disminuye de manera significativa cuando el porcentaje de alumnos inmigrantes en el centro supera el 6%, y empeora de forma creciente para proporciones de extranjeros que rebasan el 10%, tanto en Primaria como en Secundaria.

Esta es una de las principales conclusiones de un estudio sobre los servicios educativos en Catalunya realizado por los profesores de la Universidad Pompeu Fabra (UPF) Iván Moreno y Eugeni García y publicado en la revista del Departamento de Economia de la Generalitat 'Nota d'economia'.
...
leído en La Vanguardia

der Wortschatz / vocabulario orientativo

• el centro = das Institut
• empeorar = zuhnemen(übel)
  
• el escolar = der Schuljunge / das Schulmädchen
• el inmigrante = der Zuwanderer
• la primaria = die Grundschule
• principal = erster, wichtigst
• el profesor = der Lehrer
  
• la proporción das Ausmaß
• publicado = veröffentlicht sein
• realizado = ausgeführt
  
• rebasar = überlaufen
  
• el rendimiento = die Arbeitsleistung
• la secundaria = die Realschule
  
• significativo = es ist von großer Bedeutung

Porqué, porque, por qué y por que

• Porque: es una conjunción causal, compuesta por la preposición por y por la conjunción que.
• Sirve para introducir oraciones en que se explica la causa de otra principal.
• Ej.: No te he llamado, porque me he quedado sin bateria en el movil.
• Equivale a: ya que, puesto que, como, como quiera que.
  
• Porqué: Es un sustantivo, va siempre precedido por un (determinante: artículo,posesivo,numeral,indefinido,etc.)
• Puede sustituirse por motivo o causa.
• Puede ir también en plural
• Ej.: No nos dijo el porqué(o los porqués) de su mal humor.
  
• Por que: se compone de la preposición por y del pronombre relativo que (equivalente a el cual, la cual, los cuales, las cuales.
• Entre la preposición y el relativo puede intercalarse el artículo
• Ej.: Es la única persona por la que perdería la cabeza.
• También puede expresar finalidad.
• Ej.: Se esforzó por que todo saliera bien.
  

• Por qué Esta compuesta por la preposición por y el interrogativo qué.
• Sirve para preguntar, equivale a por qué razón.
  
• Ej.: ¿Por qué has hecho esto?
• por qué no debe llevar artículo :
  
• incorrecto: No sé el por qué te has enfadado
  
• correcto: No sé por qué te has enfadado
  

Homosexualidad o homosexualismo

Hoy en día, internet es un excelente vehículo para aprender y corregir errores.
Por ejemplo hoy hemos encontrado esta página del Instituto de Chile, que nos advierte de un error cometido en una emisora de radio de Chile.

1. «Hay que acabar con el homosexualismo en la cárceles» (radio de Santiago, 1997).

En español existe la palabra homosexualidad con los significados de 'inclinación hacia la relación erótica con individuos del mismo sexo' y 'práctica de dicha relación' (DRAE). A partir de sexualidad, se han formado también las palabras bisexualidad, heterosexualidad e intersexualidad, y aunque aún no aparezca en el Diccionario de la Real Academia Española, también se usa la palabra asexualidad. El término sexualismo y sus compuestos, en consecuencia, no se justifican, dada la existencia de palabras de larga tradición y frecuente uso en la lengua que los reemplazan con ventaja. Debió, entonces, haberse dicho: «Hay que acabar con la homosexualidad en la cárceles».

• DRAE = Diccionario de la Real Academia Española
• No econtramos el termino asexualidad en el DRAE, pero sí asexual

• acabar = enden
• aparecer = erscheinen
  
• la carcel = die Haft
  
• compuestos - componer = zusammensetzen
• frecuente = üblich
  
• la homosexualidad = die Homosexualität
• la inclinación = die Neigung
• justificar = begründen
• reemplazar = vertreten
  

El Pretérito Imperfecto

El pretérito imperfecto se usa en castellano para describir el pasado

• Si la acción no tiene ni principio ni fin.
  El niño jugaba en el patio
• Hablar de la rutina o acciones habituales en el pasado.
  Todos los días me levantaba a las siete.
  
• Hablar de una situación en el pasado
  Me gustaba caminar por la playa.
  Aquel empleado aprendía muy deprisa
  
• Una descripción moral o física en el pasado.
  Tenía el rostro bronceado, por las largas horas pasadas en la barca de su padre.
  Su nariz era larga
• Hablar de la condición moral o física y el estado de ánimo en el pasado.
  No comprendía porque le pasaba aquello, se sentía demoralizado
• Describir actitudes y convicciones en el pasado.
  Le gustaba ayudar en el barrió. Siempre tenía la palabra justa para animarte.
• Situar el contexto de una historia que ocurrió en el pasado.
  Las tiendas ya estaban cerradas cuando me acorde.
  Estábamos en una calle muy transitada
• Si una acción se realiza al mismo tiempo que otra.
  Regaba las plantas cuando el hablaba por teléfono.
  Leía un libro mientras sonaba mi música preferida por la radio.
  
• Si una acción es interrumpida por otra acción,
  la acción que fue interrumpida está en el imperfecto.
  Estaba ya en la cama cuando llamaron a la puerta.
  Me peinaba cuando me sentí mal

hablar(1ª conjugación -ar)

• yo habl-aba
• tu habl-abas
• el/ella habl-aba
• nosotros habl-ábamos
• vosotros habl-abais
• ellos/as habl-aban
  

comer(2ª conjugación -er)

• yo com-ía
• tu com-ías
• el/ella com-ía
• nosotros com-íamos
• vosotros com-íais
• ellos/as com-ían

vivir(3ª conjugación -ir)

• yo viv-ía
• tu viv-ías
• el/ella viv-ía
• nosotros viv-íamos
• vosotros viv-íais
• ellos/as viv-ían

Este tiempo verbal solo tiene tres verbos irregulares :

• Ir: iba, ibas, iba, íbamos, ibais, iban
• Ser: era, eras, era, éramos, erais, eran
• Ver: veía, veías, veía, veíamos, veíais, veían

Terapia del lenguaje

Extraemos pequeños textos de sitios web, de temáticas diversas, con el fín de traer a este sitio vocabulario relacionado con diferentes areas de la vida. Al final añadimos una lista de vocabulario que facilite la lectura para el lector alemán(Reconocemos que esta lista puede no ser del todo correcta, porque el que escribe el post, esta aprendiendo el alemán y muchas veces desconoce si el significado que le da el diccionario, concuerda con el del contexto del texto, no obstante, creemos que esta lista puede servir de ayuda para una comprensión del conjunto.

La edad preescolar es un período importante en la vida del infante, ya que le permite adquirir las bases de la socialización y la construcción de su personalidad. El niño de preescolar tiene ante él una valiosa herramienta que le permite interactuar con las personas que lo rodean, decir lo que piensa, lo que quiere y necesita. Dicha herramienta es el lenguaje, el cual está íntimamente relacionado con su desarrollo y crecimiento integral. El lenguaje y la comunicación son vitales en todos los seres humanos. Es un elemento posibilitador de la existencia del pensamiento.
...
Desarrollo Normal del Lenguaje.

Niños 2 años: Muestra comprensión de hasta 1000 palabras. Usa hasta 200-300 palabras.

Niños 3 a 5 años: Muestra comprensión de hasta 2000-3000 palabras. Tiene un vocabulario expresivo de 500-1000 palabras.

Lenguaje receptivo: le permite al niño comprender el lenguaje y adquirir el significado de las palabras.

Lenguaje expresivo: es el que permite al niño expresarse por medio de gestos, señas o palabras.

Lenguaje articulado: es la última etapa del desarrollo del lenguaje y se considera como la habilidad de emitir sonidos, fusionarlos y producir sílabas, palabras, frases y oraciones que expresan ideas.
...

Fuente: Terapia del Lenguaje CELA
Vocabulario / der Wortschatz

• adquirir = aneignen
• articulado = gegliedert..... articular = artikulieren
• expresar = artikulieren
  
• comprensión = das Verstehen
• emitir = aussenden
• fusionar = vereinigen
  
• los gestos = die Gestik
• la habilidad = die Gabe
  
• la herramienta = das Werkzeug
  
• el infante = das Kind
• integral = ganz
  
• interactuar = gegenseitig beeinflussen
• íntimamente = innig
  
• el lenguaje = die Sprache
• mostrar = zeigen
• permitir= erlauben
  
• la personalidad = die Persönlichkeit
• posibilitar = ermöglichen
  
• preescolar = vorschulisch
• receptivo = empfänglich
  
• rodear = umringen
• hacer señas = winken, ein Zeichen geben
• la sílaba = die Silbe
  
• la socialización = die Sozialisation
  
• la terapia = die Therapie
• vital = lebenswichtig
  

Pretérito indefinido (o Perfecto Simple)

En alemán el preterito indefinido no existe, con lo que representa un problema para los alemanes que se enfrentan al aprendizaje del castellano.

Donde usamos el preterito indefinido:

• Cuando queremos expresar una acción pasada y acabada y lejana en el tiempo.
  
  
  Hace 2 meses viajé a Valencia
  En las pasadas vacaciones no pudimos tomar el sol, llovió todos los días.
  
  
• Se usa en las biografías, para enumerar hechos.
  
  Santiago Ramón y Cajal nació el 1 de mayo de de 1852.
  Ramón Margalef trabajó en su juventud como ordenanza en el Instituto Botánico de Barcelona
  
  
• Es obligatorio usar el Pretérito indefinido cuanto tenemos un marcador temporal como: ayer, la semana pasada, hace dos años, en 1984,...
  
  La pasada noche ardió un almacen de frutas en Gerona.
  
  En castellano no podemos decir: Ayer he comido patatas, sino ayer comí patatas.

Verbos regulares

hablar(1ª. conjugación)

• yo habl-é
• tu habl-aste
• el/ella habl-ó
• nosotros habl-amos
• vosotros habl-asteis
• ellos/as habl-aron

comer(2ª. conjugación)

• yo com-í
• tu com-iste
• el/ella com-ió
• nosotros com-imos
• vosotros com-isteis
• ellos com-ieron

vivir(3ª. conjugación)

• yo viv-í
• tu viv-iste
• el/ella viv-ió
• nosotros viv-imos
• vosotros viv-isteis
• ellos viv-ieron
  

Un error muy común con este tiempo verbal es declinar mal la segunda persona del singular -ste, no podemos decir: tuvistes, amastes, fuistes, sino tuvi-ste, ama-ste, fui-ste.
El preterito de indefinido se opone al imperfecto de indicativo en que éste, aunque expresa acción pasada, no indica nada sobre el final de la acción.